|
, , ŠIKANA “,,ŠIKANA “,,Šikana“ je slovo které bylo použito do našeho jazyku z Francouzštiny. Zde se objevuje kolem roku 1460 tedy v druhé polovině 15.století. Nejprve ve slovním tvaru ,,šikanovat“, brzy po té i ve tvaru ,,šikana“ a v dalších odvozených jménech. Podle ,,Lavantovy ilustrované enciklopedie“ vydané roku 1956 má slovo ,,šikana“ hned od počátku dvojí význam:
Z předchozího tedy vyplynulo, že šikana je jednak násilí a vyvolání sporů, zejména tam, kde není šikana v právu, nebo překážka, která nutí toho kdo na ní narazí určit sílu a rychlost (např. brzdit, zareagovat v novém prostředí a situaci…) Dále pak ,,šikanu“ můžeme definovat jako násilné ponižující chování jednotlivce nebo skupiny vůči slabšímu jedinci, který se nemůže této situaci vyhnout a není schopen se jí účinně bránit. U šikany jde o závažnou agresivní poruchu chování, u kterého dochází k porušování sociálních norem a které je spojeno s násilným omezováním základních lidských práv. Má většinou charakter fyzického násilí nebo vydírání. Kdo to je - ,,AGRESOR “ Jednotlivci či skupině, která šikanuje se říká ,,agresoři“. nx376j9143fxxi Zpravidla jsou agresoři nadprůměrně fyzicky zdatní, silni a obratní.Typické je pro ně touha dominovat, ovládat druhé a bezohledně se prosazovat. Šikany se většinou dopouštějí sebejistí, neúzkostní jedinci. Agresivní jednání se vytváří již v prvních letech života. Rodiče šikanujících dětí bývají k agresivnímu jednání tolerantnější nebo ho i podporují a sami ve výchově užívají tělesné tresty. Dětem chybí vřelý zájem o ně a dostatečné citové zázemí. Agresoři jsou většinou z rodin s nižším socioekonomickým postavením. Na druhé straně však i z rodin ,,náhle“ zbohatlých rodičů, kteří jsou plně zaměstnáni a dětem nemohou dostatečně věnovat svou pozornost. Předpokládaný vývoj těchto agresorů je ten, že v dospělosti budou mít více konfliktů se zákonem a jejich agresivita poroste. Co se týče šikanujících dívek, ty se tak často nedostávají do konfliktu se zákony, ale pravděpodobně budou kruté ke svým dětem. ,,OBĚŤ “ Obětí šikany se může stát prakticky kdokoli. Převážná většina je však nějak odlišná od ostatních. Nejčastější důvody jsou: tělesná slabost, vzhledová vada, původ ze sociálně slabé rodiny, nějaká přednost (jako například přemýšlivost nebo přílišná zralost ). Oběť je zpravidla tichá, citlivá, raději se přizpůsobí, jsou fyzicky slabí a neobratní, samotáři, odmítají násilí. Obětí dlouhodobé šikany u nás je 18 % dětí. Určitá část mládeže považuje jistou míru násilí v partnerském vztahu za normální. I když šikanování je převážně chlapeckou záležitostí, výzkum ukázal, že české dívky jsou třikrát agresivnější než například dívky ve skandinávských zemí… Samotná šikana představuje pro oběť ohrožení psychického zdraví (jako sklony k depresi, pochyby o sobě samotném, sklony k úzkosti) a somatického zdraví jako jsou poruchy spánku, svalové tenze (napětí), snížená imunita. Šikana je vždy záležitostí celé skupiny. Až dosud jste sledovali Francouskou encyklopedii. Ne náhodou ,,Huškův encyklopedický slovník III.díl (p-ž)“ Praha 1982 – heslo jako šikana, šikanovat vůbec nezná. Stejně je nenajdeme ani v novějším vydáním jímž je ,,Encyklopedický slovník“ Praha 1993 A přesto se slova jako ,,šikana“, ,,šikanovat“ začala u nás v posledních letech rychle rozšiřovat, a to především ze dvou zdrojů: - z vojenského života a ze školství. Význam je v obou případech obdobný: - nepříjemnost. ,,Z VOJENSKÉHO ŽIVOTA “ Vojáci z vyššího řádu takzvaní mazáci, nebo žáci z vyšších školních tříd si osvojují právo vstupovat do života svých mladších kolegů, znepříjemňovat jim život a vymáhat na nich nejrůznější úmysly. Na vojně jak to především vychází ze služeb a prací, které byly uloženy, probíhají asi takto – starší voják nutí svého mladšího kolegu aby práci za něj vykonával sám (jde třeba o úklid…). Nejde však jen o takové záležitosti. Mazáci si vynucují na mladších aby jim nosily a samozřejmě i platily pivo, cigarety, aby jim odváděli peníze apod…. Nejčastější k těmto útokům se staly mladší vojáci. Mazáci vytváří vlastní skupinku, vytvořily ji proto, aby těm co se vyhýbají jejich příkazům udělaly - hotové peklo. Nejhorší na tom je, že celý tento děsivý systém probíhá prakticky všude. Znají jej všichni velitelé a důstojníci, dělají však že nevidí, jen proto že by byli obviněni za špatnou práci a za to, že to vůbec dopustili a nedokázali si to ohlídat. Proto jim daleko více vyhovuje mít takzvaně ,,zavřené oči“ a pro jistotu nic nevidět a nevědět Když už, ale něco takového vypluje na povrch, jak je viník či viníci potrestáni? Najdeme je v zákonech jako ,,Trestné činy vojenské“. § 273 Neuposlechnutí rozkazu
-a) odepře-li provést nebo úmyslně neprovede rozkaz, spáchá.li čin se skupinou vojáků -b) spáchá-li takový čin se zbraní -c) spáchá-li takový čin za okolností, že by tím mohl zmařit nebo podstatně ztížit splnění důležitého služebního úkolu -d) způsobí-li takovým činem těžkou újmu na zdraví nebo smrt, nebo -e) způsobí-li takovýmto činem ohrožení bojové pohotovosti útvaru nebo zvlášť závažný následek
spáchá-li takovéto činy za stavu ohrožení státu nebo za válečného stavu nebo za bojové - situace. Na vojně proto platí heslo ,,Splň příkaz, pak si stěžuj.“ § 274
-a) způsobí-li výše uvedeným činem těžkou újmu na zdraví nebo smrt, nebo -b) způsobí-li takovým činem vážné ohrožení bojového útvaru nebo jiný zvlášť závažný následek § 279 a
-a) spáchá-li výše uvedený čin násilím nebo pohrůžkou násilí nebo pohrůžkou jiné těžké újmy -b) spáchá-li takový čin nejméně se dvěma osobami, nebo -c) způsobí-li takovým činem ublížení na zdraví.
-a) spáchá-li čin výše uvedený zvlášť surovým způsobem nebo se zbraní, -b) způsobí-li takovým činem těžkou újmu na zdraví nebo jiný zvlášť závažný následek, -c) nebo spáchá-li takový čin za stavu ohrožení státu nebo za válečného stavu nebo za bojové situace
§ 288 ohrožování morálního stavu jednotky
,,VE ŠKOLSTVí “ Termínem ,,bulling“ označujeme šikanování žáků mezi sebou a to nejčastěji výpraskem, nadávkami, posměchem, pomluvami, hrozbami, okrádáním, vybočováním z kolektivu. Jak se dá poznat že je dítě šikanováno? Dá se tak usoudit podle nepřímých známek, kterých si můžete všimnout. Dítě je často o přestávkách samo, ostatní o něj nejeví zájem, také během přestávky často vyhledává přítomnost učitelů. Má-li promluvit před třídou, je ustrašené a nejisté. Působí smutně až depresivně a zhoršuje se jeho prospěch ve škole, někdy dokonce náhle. Jeho věci jsou poškozené, znečištěné, případně rozházené, stejné je to s jeho oděvem. Mívá odřeniny, škrábance nebo řezné rány, které nedokáže odůvodnit. Pak jsou zde přímé známky, které jsou viditelnější než ty před tím. Dítě bývá šikanováno za přítomnosti učitele, ovšem méně nápadněji a mírněji. Tak například během hodiny můžeme slyšet posměšné poznámky na adresu dítěte, dítě má pokořující přezdívku. Příkazy, které jsou pronášeny dětmi, jsou doprovázeny panovačným až nenávistným tónem a dítě se jim podřizuje. Během čekání na oběd děti do něj šťouchají, strkají, kopou a je nápadné, že dítě tyto rány neoplácí. Jestliže učitel na základě těchto známek pojme podezření a zvýší pozornost, může agresory chytnout při činu. V tomto případě je nutné případ řádně vyšetřit. Během šetření by měl dodržovat hlavní zásady správného postupu. Chránit zdroj informací a neprozradit ho. Prozradit co nejméně o tom, co nám už je, a zejména co nám dosud není známo, nebo to nemůžeme dokázat. Vyslechnout poškozeného, obviněného a svědky a to každého zvlášť. Za každou cenu musíme uchránit oběť před dalším hrubým aktům na jeho osobu. Pomoc obětem a rodičům by měl podat pedagog nebo častěji a kvalitněji psycholog. Dětem se pak doporučuje při dalším incidentu:
,,TREST AGRESORA “ Trestáme-li agresora, měli bychom si pamatovat dvě zásadní pravidla
Autor, v tomto případě, dává učiteli možnost vybrat si ze soupisu sankcí:
Jelikož šikana ve školách se týká převážně mladistvích kteří ještě nedosáhli 18 let nemohou být za své činy trestně postihovány. Věk trestnosti dětí se stále snižuje, hovoří se o 14 – 12 letech. Šikana ve školách se neprojevuje pouze ve vztahu žák – žák , ale i ve vztahu učitel – žák. JAK ŠIKANOVáNí PROBíHá Proces šikanování probíhá obvykle ve čtyřech na sebe navazujících fázích:
,,KDE JEŠTĚ ŠIKANU NAJDEME “ Šikana je rozmanitá forma násilného jednání. Dále se šikana ještě rozděluje na :
Ať je název jakýkoli, obětí může být opravdu kdokoli. OBRANA PROTI SEXUAL HARASSMENTU Tak např: Základní doporučení pro to, jak lze s harassmentem žít, jak se mu bránit, tvoří následující desatero (pro ženy):
JAK SE ŠIKANY VYVAROVAT Nebýt čekatelem Již několikrát požadovaná potřeba pro aktivního přístupu k předcházení a řešení konfliktních situací platí v tomto případě beze zbytku. Schopnost včas a přesně rozpoznat příznaky hrozící šikany, umět je reálně zhodnotit, umět nacházet její zdroje a příčiny, nečekat, až se stanu obětí šikany, to jsou základní kroky pro aktivního přístupu. Být sám sebou Sebevědomí, pramenící z pocitu sebejistoty a akceptování sebe sama, spolu a aktivním přístupem k řešení situací (včetně konfliktních) podstatně omezuje protivníkovu možnost vnímat nás jako potencionální oběť šikanování. Nebýt sám Nebýt sám, vědět, na koho ze svého nejbližšího okolí se mohou v takové situaci spolehnout (mít představu o tom, kdo a v čem mi může být nápomocen), je způsob, jak lze zabránit vzniku pocitů, typických pro oběti šikany – pocitů osamocení, chybějící sociální odezvy a podpory. Nebýt lhostejný Aktivita, úzce spojená s předcházející. Nechci-li být sám, nemohu být lhostejný k tomu, co se děje v mém okolí. Nevšímavost a lhostejnost vede k izolaci jedince. A ta není pro utváření pocitu bezpečí tím nejlepším základem. JAK NáS STáT CHRáNí ? § 11 Ochrana osobnosti Fyzická osoba má právo na ochranu své osobnosti, zejména života a zdraví, občanské cti a lidské důstojnosti, jakož i soukromí, svého jména a projevů osobní povahy. § 196 Násilí proti skupině obyvatelů a proti jednotlivci
§ 198 Hanobení národa, rasy a přesvědčení
§ 198a Podceňování k nenávisti vůči skupině osob nebo k omezování jejich práv a svobod § 231 Omezování osobní svobody § 232 Zbavení osobní svobody § 235 Vydírání § 247 Krádež § 249 Neoprávněné užívání cizí věci POUŽITá LITERATURA |
